【榜样】徐良惠：书香伴我成长
书香伴我成长
——河南洛阳高新区（新教育实验区）孙旗屯小学校长徐良惠
如若谈起从小我伴我一起长大的，至今仍与我不离不弃萦绕在身边的，那就是淡淡的书香。
一、偶遇
记忆大概是从1984 年开始，那时我7岁，上二年级。爸爸是工人，在龙门水泥厂上班，离家比较远，大概是每周回来一次。周末，最喜欢的事情就是和爸爸上街，到广州市场的新华书店。《格林童话》、《安徒生童话》、《世界著名童话》、《365夜故事》、《故事大王》……在低中年级段，我几乎拥有了市场上能见到的所有的童话和故事集，那个时候同学们鲜有课外书，我的家也成了小伙伴们最喜欢的地方。那个时候，认识了大胡子的阿凡提，舒克和贝塔，皮皮鲁和鲁西西……知道了白雪公主、锡兵、稻草人和拇指姑娘……如果让自己选择一个童话中的人物对照的话，我感觉我就是那个豌豆公主，因为穿衣服稍微有一点儿不舒服，我就会让妈妈摆弄来摆弄去，睡觉的时候床单皱巴一点儿我就睡不成。
除了这些，我拥有一箱子的连环画。那一箱连环画被我翻来覆去地看，一直到上师范后被陆陆续续被借走，加上家里盖房子就渐渐地丢失完了。每年一到放暑假，爸爸就带我去厂里住。和医务室挨着的就是图书室。我记得爸爸到医务室去给爷爷买药时，就把我丢进图书室。高年级的暑假，我翻遍了里面我能认得字的那些章回小说：《岳飞》、《瓦岗寨》、《封神演义》、《杨家将》……看完这些小说，再和连环画结合起来看，然后在本子画一些里面的人物。人物的样子现在想想都是戏曲中的造型。
读书是我最愉快的童年回忆，让我从中体会到阅读的乐趣，成为一个热爱读书的人。对世界的认知，应该是从童年开始。我的原乡、我的伙伴、我的乡情和水土……构成了漫长的记忆碎片，它们触摸不到却一直存在，一直未曾离开。
二、初识
初中的三年，看课外书的记忆几乎为零。因为外出借读，住在姑姑家。记得有一次拿 了课外书回去看，被姑姑家的爷爷撞见了，训了我一顿，说哥哥从来不看这些闲书（哥哥考上了洛一高）。加上功课忙，只是偶尔在放假的时候看看爸爸给我买的《儿童文学》和《少年文艺》。真正开始看书就是初三考完试，彻底放松了下来。我有一个好朋友，她的哥哥特别喜欢武侠小说。她常常偷偷地拿哥哥的书给我看，“书非借不能读也”，因为是偷偷地，所以读得特别快。
就是那个暑假，我几乎读完了金庸的武侠小说，并且是越看越喜欢。喜欢他笔下的各种女孩和各种性格的人物，尽管亦正亦邪，但都是独一无二的，都透着一股可爱劲儿，马夫人除外。当我看到杨过等不到小龙女而太阳下山时忍不住落泪了；当看到小昭与张无忌分手说，遥祝他福体安康时，我也非常难受，我也在想，小昭的妈妈——紫衫龙王究竟有多美？当萧峰因误会而打死心爱的阿珠时我哭得更加伤心；当我看到袁紫衣向胡斐亮出她的缁衣拂尘的时候，我更加心酸了；当看到赵敏让无忌答应她的三个条件时，我不禁为她的任性而得意………
14岁，在我成长的关键时期，在我的性格形成时期，我感受到是江湖带来的快意，江湖带来磨难与成长，江湖带来的儿女情长。感谢他们，装饰了我少年时代的梦！
三、相知
上师范后，对语文的热爱从来没有消失过。《文选与写作》让我倾听，让我表达。我喜欢散文，我也动笔写散文，我的第一篇所谓的散文《女人》被老师在全年级当作范文进行表扬，我曾窃喜：这是我对散文“形散神不散”最好的理解。而课本中选入的课文，激起了我对原著的追根溯源的热爱。我去读《诗经》、《论语》、《先秦诗歌》……至今我都认为，我不能够去深入地读一本书和热爱一个作者，对作品进行深入细致地剖析，都和我的学习经历有关，浅尝辄止,没有老师高屋建瓴式地引领。
爸爸每月都给零花钱，我省吃俭用，坚持订阅《少年文艺》、《儿童文学》、《少男少女》、《读者》、《女友》和 《童话报》，这一订就是三年。三年的师范生活，对于正处在长身体的我来说，显得既贫瘠又漫长；但对于自己的精神成长来说，应该是最丰盛的时段。学校给每个人都办了图书证和借书卡。图书室每周二下午开放，每人可以借阅三本书，只能一本是文艺小说。但是我不喜欢看其它类的书，只喜欢看小说。窃喜的是班上同学喜欢看书的也并不多，熟悉以后，好几个同学的图书证都不用，都送给了我，我一下有了一次借二十多本书的资格。欢欢喜喜地扎进图书室，挑一摞自己喜欢的书，刚开始，图书室的老师还盘问我，时间长了就不再问了。
三年期间，我看遍了图书室的小说，既有古典的四大名著和评论，还有外国小说；既有《野火春风斗古城》等这类的章回小说，又有张贤亮这些作家的小说，反正是看得懂的看不懂的都借来看。学校的大阅览室设在顶楼，一到下午下课都饿得荒，然后去买上烧饼啃着，一边享受胃的温暖，一边享受书籍带给自己心灵的温暖。
四、淡守
胡适说：“读书可以帮我们解决困难，应付环境，并可获得思想材料的的来源。”这大概可以作为我刚刚参加工作时读书的心态。
参加工作的前三年，在我上小学的的母校任教，除了地点和房子有变化外，六年的时间，连老师都没有变化。他们还是民办教师，工资奇低。每天早上去地里忙完再到学校去，在自己的专业发展和成长上几乎没有什么影响，也没有目标。所幸的是我以老师的身份出现，可以到学校图书室里把上级发到学校的图书大明大放地借出来看，印象深刻地就是那套火凤凰系列丛书，忽然对那些散文的作者有了兴趣，比如萧红、沈从文、巴金、郁达夫、丁玲……。我有个要好的同学的爸爸在书市批发书，我每领到一个月的工资，就要去书市以最优惠的价格买来散文来看。十七、八岁，可能还有着改变世界的信心和勇气，觉得还是要涉猎广泛一点，买了整套的《大国的对抗》之类的书来看，可是到现在，那套书也没有看完，也不知道放哪儿去了。
五、重逢
狭窄的工作环境和青春的冲动，总是觉得与现实格格不入，94年的时候，首届大专辩论会在新加坡赢得胜利。我好喜欢里面那几个辩手：姜丰、季翔、严嘉和蒋昌建。那一瞬间，仿佛找到了自己职业和爱好的方向，觉得当一个新闻人，能够在镜头前妙语连珠、唇枪舌剑就是自己未来的方向。就开始特别关注新闻人的书籍。杨澜的、姜丰的、《狮城舌战》的系列书、赵忠祥的、白岩松的全部都买来读。期间还到当时洛阳条件最好的南洋学校任教一年，这一年期间，也看了好多的书，张洁、柯云路、张贤亮、苏童的，书名都不太深刻了，但我感觉是有关下乡知青的书籍更多。
这个世界好大，一路慢慢走去，总能看到很多风景。经历了二十多年的坚硬岁月，总会看见、或者遇上几个月夜，内心潮湿无助。将自己埋进文字，看到了深处的明亮清晰，宽恕包容，感性之后的理性生长，是冷的暖光。
六、相守
任教的前18年，教育书籍成了闲适性阅读，而小说与散文则是我生命中的阳光与水分，《平凡的世界》、二月河的书籍、《三言两拍》、《穆斯林的葬礼》、《尘埃落定》、《老井》、贾平凹的书、莫言的书、林清玄的书、刘墉的书……这些书，一直在滋养着我的心灵，提升着我生命乃至生活的质量。这些作品带我走入真正地生活，认知生活并认知自我，给我的心灵提供庇护，从而让我的内心更加强大。或许，生活就永远这样地走下去，直到有一天，湛蓝碧透的天空启发了我，迟疑的我突然明白了：再也没有必要守着自己这四方的天空，再也别奢求什么与众不同的自我，只有抖擞的求知精神，带着自己的灵魂，去闯入传说中的神奇世界！
旅行又是一种不同的阅读方式。我把自己放到遥远的地方，贴近地面一路观察下去。置身于广阔的自然，仰望星空，始觉个体如此渺小。这十几年的时间，我利用假期，走遍祖国的山山水水，将文字印象与眼前美景结合，并书写自己的旅行笔记。在真实的行走中，我用自己的眼睛去看这个并不完美的世界；在冷静地思考中，我去感受这个不完美的世界提供给我的心灵的供养。行走让我看到了这个有血有肉的生动的世界。
对于爱旅行的我来说，阅读又使我化身为旅人，带我远离家乡；因为阅读，我可以在任何地方找到新的家园，做到随遇而安。
七、相恋
我选择了教师，我始终记得自己是一个教师。在专业发展一块，想想是自学考试的时候吧，教育学、心理学……期间没有主动地去看教育类的书籍。反倒是自考，让我对《写作》和《中国古代文学史》和《哲学》更感兴趣。学习期间，我忽然回忆起了从初中到中师这六年背诵的古诗文，又重新喜欢上了《红楼梦》和中间的诗词歌曲。我重新去读古文史介绍到的诗歌、散文、词、曲和小说。
直到现在，我仍然固执地认为如果能上大学的话，我一定要报古代文学史专业的，那些唐诗、宋词、元曲和明清小说，让我一遍一遍地阅读，一次又一次地回味。我把我们的校本编写为《古诗词诵读》一——六册。我和学生们一遍又一遍地朗读、表演、过读书节。我们一起在诗歌中领略杏花春雨的温婉江南，长河落日的粗犷北国；我把“书香校园诗意浸润”作为我们校园环境文化建设的目标；我们和学生一起书写我们的生命传奇，我们创作了《爱之魂》、《少年志·中国梦》、《中华少年》、《国学韵·阳光情》等大型的诗歌朗诵和表演节目。师生精彩地演绎，一次次地成为我们校园中一道亮丽的风景。
八、开放
读书是收纳，是装载，是聆听，更是引领。无论是闲适性阅读，还是为了解决工作中问题的功利性阅读，都成为我职业生涯成长的一部分，当我游弋于作者思想的王国，我的情绪思想与作者的情绪思想交流碰撞，从而产生剧烈地化学反应，最后升华为精神的愉悦。
直到有意识地去读教育书籍，应该是走上校长工作岗位这两年。因为我碰上了一个对教育充满热情、激情和爱读书的领导。这两年期间，一方面是迫于压力，另一方面也是为了充实自己，从书中去寻找解决问题的答案。这两年，是我读教育书籍最多的时间。历数读过的书：《学生第一》、《面向个体的教育》、《新学校十讲》、《发展性教育探索》、《为了自由呼吸的教育》、《36天——我的美国教育之旅》、《始终》等，读校长的书，让我懂得做为一个学校的引领者，不仅要有大思想、大格局、大胸怀，还要有人文情怀，懂得科学管理；《看见》、《一问一世界》、《杨澜先锋访谈录》、《灵魂有香气的女子》让我明白每一个人都不会随随便便地成功，都会有自己生命的低谷，坚持做自己，不忘初心，方得始终；《暗算》、《风声》《风语》、《小说月报》、《读者》、《收获》让我看到人心的浮沉，让我发现生活中细微的美，感受生命存在的独特幸福，并把这种幸福感传递给大家。
我记得有这样的一句话：教育专业成长路上需要伙伴，同样需要“精神偶像”，明确自己的发展目标和方向，去深挖他的教育思想，钻研他的教学艺术，学习实践他的方法。在阅读李希贵校长的著作中，我被他的故事深深地感动着。捧着他的书，觉得时间好快。对他的话进行分析解读，把具体的事例在不同著作的表现对照着来看，去体会他的教育思想和教育智慧。边学习边对照，记写教育随笔，寻找工作中问题解决的办法。单是李希贵校长的书，我的读书笔记写了近三万字。李希贵校长比别人多了更多地行动和思考，他借水行舟，无中生有，寻找力量，创造市场……我几乎是带着膜拜的心情来读他的书，用他的教育智慧来改进我的工作思路和方法，进行实践，效果出奇地好。越读越觉得无知，越读越感觉到世界之大，教育之奥妙。在这个被书香叩响的清晨，我庆幸我还没有沉睡，没有在这个浮躁、功利化的社会中沉沦。
九、书写
在读书中提升，在积累中提炼，近一年期间，我先后记写了自己的教育感悟和思考近六万字，在整理的过程中，我发现自己的思想是有变化的，在行走与感悟中，我产生了新的教育理解、诞生新的教育思想，形成自己的教育智慧，尽管还稚嫩，但我觉得我越来越走进了自己的内心。
朱永新老师说：一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。迥异的阅读史，和一路上迥异的生命体难，测出了一个人精神成长的过程。在确定要过一种“幸福完整的教育生活”作为我们的教育追求的时候，我去接触新教育人，阅读他们的书，体会新教育人的激情、理想和执著。朱永新老师的《新教育》、《新教育年度报告》、《这一群有种的教师》、《喜阅读出好孩子》、《大西洋来的飓风》、《新教育的行者》、《新教育年鉴》……尽管多是会议带回的书籍，但是他们对教育的思考、行动和执著，都让我心生敬意。
十、未来
至今，读书已三十年，可是看了新教育《教师阅读地图》，始觉读书也是一项漫长的有计划的工程，而自己仍处在自由阅读时期。是时候了，只怕不开始，永远不会晚。书香——一直都不曾远离我，无论是过去，还是现在，它一直在我的心里，与我的成长息息相守。每一次，不管我是如何地劳累，怎样地疲倦和愉悦，我都有一丝地牵挂，我要找到心心相印的地方，我要表达出来。对于人类这无边的文明来说，我触及的可能水花皮毛都不是，但我已经为它深深地动情。
那天看到这样的一段话：没有必要去思考人生的意义和生命的价值，只需要用真实的内心来感受生活。无论命运赋予了你什么，都不要低下高贵的头颅，唯一要做的就是迎着阳光向前走，让梦想指引前进的脚步，让勇气鼓起破浪的风帆，让自信赢得的好运的青睐，让拼搏换取成功的喜悦！我想，就让灵魂一直在路上，让书香引领自己成长！
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什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。